De er nødt til at vide, hvordan de lærer, fordi vi ved ikke, hvad de er nødt til at lære
Faaborg-Midtfyn Ungdomsskole
MiLife giver de unge de personlige og sociale kompetencer, der giver dem overskud til at lære de faglige kompetencer
Kontekst og formål
MiLife er et tilbud til folkeskolerne og friskolerne i kommunen, som ligger under Faaborg-Midtfyns Ungdomsskoles opgave. Tilbuddet er et supplement til den øvrige undervisning, hvor fokus er at styrke den unges personlige og sociale kompetencer. Målgrupperne i 2019 og første halvår af 2020 har været de ikke-uddannelsesparate og de “sårbare”. Dvs. der indtil videre har fokus på 8. årgang, og Faaborg-Midtfyn Ungdomsskole har valgt at sætte ind for at hjælpe de unge elever med at
- Styrke deres sociale og personlige færdigheder.
- Give dem robusthed, så de kan håndtere nederlag.
- Give dem mere selvværd og motivation.
- Skabe nysgerrighed, så de kan se muligheder.
- Blive opmærksom på egen og andres kommunikation.
- Lære at fokusere på styrker frem for svagheder.
Praksis og proces
Hos Faaborg-Midtfyn Ungdomsskole står to entusiastiske MiLife undervisere i spidsen for den succesrige indsats. Det er Rikke Kristensen, koordinator, læreruddannet og arbejdet i 12 år på forskellige folkeskoler og Kristian Bæk Nielsen, pædagoguddannet og certificeret coach.
Rikke og Kristian har i samarbejde med ledelsen og lærerne på forskellige skoler udvalgt, hvilke unge der skal have tilbuddet om at komme på et MILIFE forløb. Et forløb svarer til ni ugentlige undervisningsdage. Kriterierne er blandt andet, at det skal være elever, der dels er inden for “zonen” – jf. figuren med Lev Vygotskys model over nærmeste udviklingszone (”Kan med hjælp”) – og dels er positive og motiverede for at deltage i et forløb.
Både før, under og efter har Rikke og Kristian – godt bakket op af ungdomsskolens ledelse – været meget opmærksomme på den løbende information og kommunikation med nøgleinteressenterne omkring eleverne og projektet.
De har fra starten haft fokus på at forventningsafstemme med lærere, skoleleder og øvrige samarbejdsparter og holdt adskillelige møder med politikere, lærere og forældre for at informere. De har udsendt ugentlige nyhedsbreve og undervist lærerne i MiLife kompetencer og sørget for at evaluere hvert forløb. Der er ingen tvivl om, at det grundige fodarbejde bidrager til deres succes.
Erfaringer og opmærksomhedspunkter
Flere faktorer står tydeligt frem i Faaborg-Midtfyn Ungdomsskoles succes:
- Projektet forløber fra foråret 2018 til efteråret 2019.
- Et godt samarbejde med de vigtige interessenter: politikere, skolernes ledelser og lærere, og forældrene.
- Et godt samarbejde med de vigtige interessenter: politikere, skolernes ledelser og lærere, og forældrene.
- En forbilledlig kommunikationsproces før, under og efter hvert forløb.
- Stor entusiasme hos de to tovholdere, Rikke og Kristian.
I materialerne til politikerne, lærere og skoleledere skriver Rikke og Kristian, at eleverne kommer fra MiLife forløbet med ”Lærdom som du kan bruge nu og her – og resten af livet.” Fx:
- Forståelse af dig selv og andre mennesker.
- Afklaring af dine værdier og drømme og dine styrker.
- Kontakt med din kreativitet.
- Kendskab til psykologi, kropssprog og læringsstile.
- Styrkelsen af dine evne til at lytte og kommunikere.
- Forståelse for at skabe gode relationer og et positivt samarbejde med andre.
- Mestring af dine følelser og tanker på den mest konstruktive måde.
- Udvikling af sunde og robuste relationer med andre.
- Styrkelse af din evne til at lytte og kommunikere.
- Redskaber til at håndtere kriser, pres og forandringer.
- Redskaber til at prioritere og strukturere din tid
Elevernes feedback taler for sig selv
”Jeg har altid haft det meget svært og været meget selvkritisk. Men efter MiLife er jeg blevet tilfreds med mig selv og mit liv.”
”Jeg forventede ikke det store af forløbet, det endte med at ændre mit liv.”
” MiLife er en af de bedste ting, der nogensinde er sket for mig. Jeg har lært så meget. ”
”Da jeg startede, var jeg som en lukket blomst. Efter forløbet er jeg blevet en udsprunget blomst.”
”Jeg tør gøre flere ting. Det er mentalt hårdt, men det er det hele værd.”
Lærernes feedback har også været positiv
”Eleverne er positive og føler, at det er det godt tilbud.”
”Én elev har vist synlige tegn på forøget selvtillid i form af: Taler højere i klassen, markerer oftere, tager initiativ til samtaler.”
”En anden af deltagerne ser MiLife som en mulighed og måske endda et vendepunkt for hende.”
”På baggrund af undervisningen har der også været én af deltagernes forældre, som har henvendt sig og været meget positiv.”
”Kontakt mellem MiLife-ansvarlig og klasselærerne har været god.”
”Hvorvidt MiLife forløbet har en signifikant betydning for deltagerne er for tidligt at vurdere, men de første tilbagemeldinger og observationer er positive.”