Personlig udvikling og 21st century skills ruster eleverne til fremtiden

At prioritere personlig og social kompetenceudvikling som led i det samlede pensum er mindst lige så vigtigt som at undervise i de fag-faglige fag. Mange skoler begrænses imidlertid af rammerne, de sætter for det pensum de unge skal igennem, specielt i 9. klasse, og mange unge risikerer at forlade grundskolen med en mangel på en central viden og færdigheder om sig selv, og om hvordan de forholder sig til andre mennesker, når de skal i gang med en ungdomsuddannelse, starte i et job eller flytte hjemmefra.

Vores overbevisning er, at skoleelever bør arbejde med deres personlige og sociale kompetenceudvikling og de kompetencer, der er indeholdt i begrebet 21st century skills og Deeper Learning formidlet gennem projektbaseret læring.. Elever, der hovedsageligt modtager traditionel undervisning i traditionelle fag-fag, lades ganske enkelt i stikken i forhold til den verden, de skal være voksne i.

Træning i personlig og sociale kompetenceudvikling og 21st century skills indebærer fx, at eleverne lærer at

  • Udvikle deres følelsesmæssige intelligens dvs. selvindsigt, selvkontrol, empati og relationskompetence.
  • Træffe ansvarlige beslutninger.
  • Anvende kreativ og kritisk tænkning og problemløsningsmodeller.
  • Samarbejde i grupper og teams.
  • Håndtere og løse konflikter på konstruktive måder.
  • Tænke kreativt og være mentalt fleksible.
  • Komme helskindet gennem de uundgåelige livsændringer.
  • Anvende kommunikation og kropssprog på en bevidst og respektfuld måde.
  • Definere realistiske mål og handlingsplaner.
  • Lære at bruge et udviklende mindset og kunne øge deres selvværd
  • Arbejde selvstændigt.

Derudover er det naturligvis helt centralt, at de unge videreudvikler deres digitale kompetencer.

Hvordan måler vi, hvor godt vi forbereder de unge til livet efter grundskolen
Personlige og sociale forudsætninger for uddannelses­parathed
Socio-emotionel læring er også et led i den demokratiske dannelse