Gør elevernes styrker og læringsveje synlige – med en fælles reference i klassen

Plakaten De 9 intelligenser er et visuelt undervisningsmateriale, der understøtter arbejdet med forskellige måder at være stærk og lære på. Den fungerer som et fælles “sprog” i klassen, når I taler om læring, samarbejde og elevens styrker – og den supplerer oplagt både undervisningsforløb om intelligenser og Selvudviklingsprofilen – Dine ni intelligenser.

Når plakaten hænger synligt, bliver det lettere for eleverne at sætte ord på deres egne præferencer og at forstå, at andre kan bidrage på andre måder. Det gør samtaler om læring og gruppearbejde mere konkrete og mindre personlige.

Teorien bag: Howard Gardner og de mange intelligenser

De 9 intelligenser bygger på psykologen Howard Gardners teori om de mange intelligenser, hvor intelligens ikke ses som én samlet “evne”, men som flere forskellige kompetenceområder. Pointen er, at elever kan være kloge på forskellige måder – og at det påvirker, hvordan de lærer, motiveres og samarbejder.

I undervisningspraksis kan teorien bruges som en pædagogisk ramme til at:

• skabe et mere nuanceret blik på elevstyrker

• understøtte differentieret undervisning med flere læringsveje

• gøre gruppearbejde lettere ved at tydeliggøre forskellige bidrag og roller

(Plakaten er ikke en test og skal ikke bruges til at “placere” elever – men som et neutralt udgangspunkt for refleksion og dialog.)

De 9 intelligenser på plakaten

Plakaten præsenterer de ni intelligensområder i elevnært sprog:

• LIVS-KLOG (filosofisk/eksistentiel)

• JEG-KLOG (intrapersonel)

• KROPS-KLOG (kropslig-kinæstetisk)

• TAL-KLOG (logisk-matematisk)

• NATUR-KLOG (naturalistisk)

• MUSIK-KLOG (musikalsk-rytmisk)

• BILLED-KLOG (rumlig-visuel)

• MENNESKE-KLOG (social/interpersonel)

• ORD-KLOG (sproglig)

Sådan kan plakaten bruges i undervisningen

Plakaten kan bruges både som introduktion og som løbende reference. Fx til at:

• lade elever vælge arbejdsform (“Hvordan vil du bedst vise, at du har forstået?”)

• støtte grupper i rollefordeling (“Hvilke styrker har vi i gruppen – og hvad mangler vi?”)

• skabe et anerkendende sprog om forskellighed (“Vi bidrager på forskellige måder – og det er en fordel.”)

• gøre elevsamtaler og refleksion mere konkrete

Supplerer

Plakaten fungerer særligt godt sammen med Selvudviklingsprofilen – Dine ni intelligenser, hvor eleverne får et visuelt resultat, de kan spejle i plakatens begreber og bruge aktivt i samarbejde og læring og Selvudviklingsprofilen – De 9 intelligenser.