Forståelsen af modellens anvendelse i Milife undervisningen kan bedst vises ved de nøglespørgsmål der skal stilles i processen:

• Hvad er det organisationen/eleven ønsker at opnå?
• Hvor opfatter de sig som værende nu?
• Hvad skal de gøre for at nå derhen, hvor de ønsker at være?

Når disse spørgsmål er besvaret, så er man forpligtiget til handling for at nå det højere mål:

• Hvad ved vi om, hvordan organisationen/eleven tidligere har præsteret?
• Er den viden vi har om tidligere præstationer pålidelig, relevant, valid?
• Forstår vi hvad der forårsager manglende resultater?
• Er vi i stand til at håndtere dette?

Når disse spørgsmål er besvaret så identificer de personer der kan ændre dette.

• Hvilke barriere har organisationen/eleven sat op for at modstå forandring?

Accepter at forandring tager tid. Du får måske brug for at identificere faktorer der er årsag til at organisationen/eleven modsætter sig forandring. Organisations og individuel planlægning er afgørende og kræver konstant refleksion, revision, ny udarbejdelse og realistisk støtte.

• Hvor meget tid og energi kan vi give til at understøtte organisationens/elevens forandring?

Accepter at barriererne og problemerne der påvirker forandringen er virkelige for organisationen/eleven og at du må værdsætte alvoren af problemet og hvor vigtigt løsningen er for organisationen/eleven. Hvis begge disse faktorer er betydelige, så vær vedholdende med at adressere dem.

Når du har fået organisationen/eleven til at tænke positivt om forandringer, så lad ikke fremdriften stå stille. Vær sikker på at du fortæller alle hvad der er opnået og om den indsats der er gjort for at nå dertil.

I relation til Milife undervisningen er der flere ting der kan fremhæves:

• Milife bygger på den enkeltes ønske om at nå et højere mål – at udvikle sig – og har en indbygget forståelse af den proces personlig udvikling er og hvor svær den er, da det kræver en bevidst ændring af vaner (forandring)
• Forpligtigelsen fra elevens side på at sætte sig et mål og følge det.
• Relationernes betydning for vores individuelle arbejde med forandringer i form af støtte og feedback.
• Lærerens vedholdende understøttelse af elevens læring/forandringsproces, der ikke er lineær, men ofte præget af tilbagefald.
• Fejringen af successer står helt centralt i Milife.