Dewey, J. (1958) Experience and Nature. New York: Dover.
Dewey, J. (1963) Experience and Education. New York: Collier Books.
Dewey mente ikke at uddannelse skulle adskilles fra livet selv og at adfærdsændringer optræder når individet kan relaterer adfærden til deres erfaringer. I denne sammenhæng argumenterede han for at ændringer skulle ses i sammenhæng mellem individet og deres miljø og ikke adskilt fra det.
Dewey skabte begrebet intelligent handling (Intelligent Action) som fundamentet for uddannelse, der giver folk en personlig interesse i sociale relationer, kontrol og kapaciteten til at ændre adfærd. Tre hovedpunkter er:
Dewey talte for at adfærds ændringer skulle være elevcentrede.
Dewey udvidede sine ideer om læring gennem erfaringer og indarbejdede dette med udviklingen af læseplaner. Han argumenterede for at uddannelse skulle fremme udvikling og foreslog, at det var gennem denne udvikling, at eleverne kunne adoptere en bred vifte af formål og få muligheden for at opnå målene. Dette ville så stimulere yderligere udvikling.
For at opnå det foreslog Dewey at formålet med og sammenhængen i læseplanerne skulle fastsættes af eleverne og ikke lærerne. Han kaldte dette for den fleksible undervisningsplan.
Hovedprincipperne i denne model er at undervisningsplanen skal:
Intelligent handling
Flexible Curriculum
Få inspiration og viden om praksis og cases, evidens og forskning, kurser, netværksmøder og vores Læringsplatform – alt sammen til at styrke din faglige udvikling.
Du kan til enhver tid trække dit samtykke tilbage ved at afmelde dig nyhedsmailen.
Du modtager om et øjeblik en e-mail med et link, hvor du bekræfter tilmeldingen.
Med venlig hilsen
MiLife
