Herrmann udviklede Roger Sperrys koncept af venste-højre hjernehalvdels tænkningen ved at foreslå, at de grundlæggende principper for venstre hjernehalvdels tænkere, der ser ting i sekvenser og logiske følger og højre hjernehalvdels tænkere, der ser ting som en helhed, kan inddeles yderligere til fire forskellige læringsstile.

For venstre hjernehalvdel:

• Teoretikere: øvre venstre hjernedels tænkere, som foretrækker logiske og rationelle læringsaktiviteter.
• Organisatorer: lavere venstre hjernedels tænkere som foretrækker organiserede og strukturerede læringsaktiviteter.

For højre hjernehalvdel:

• Innovative: øvre højre hjernedels tænkere, som foretrækker kreative og forestillingsbaseret læringsaktiviteter.
• Humanitære: lavere højre hjernedels tænkere, som foretrækker interpersonelle og menneskeorienterede læringsaktiviteter.

Herrmann argumenterede for at selvom elever vil have præferencer for højst to af de fire stile, så har de brug for at kunne arbejde med alle fire og derfor skal eleverne opmuntres til at udvikle dem alle fire.